我的班級我經(jīng)營

江油一中    劉軍        郵編621700

摘要：當(dāng)了班主任，特別是高三班主任后，我深深地體會到了自己的責(zé)任有多大，家長的期望有多大。我很贊同王升江老師的“干一行，尊重一行”“雖有教不好的學(xué)生，但有不放棄的老師”的觀點，我不是圣人，干一行，不知道愛它有多深，但我會尊重這個職業(yè)；我也有教不好的學(xué)生，不可能讓所有人都有出息，但我不會放棄任何一個學(xué)生，讓他們在我的手中做一個懂得做人的人，不成材也得成人。

關(guān)鍵詞：管理理念  內(nèi)驅(qū)力  興奮點  心態(tài)  垂范

回想高三的一年，是充滿艱辛和幸福的一年，現(xiàn)在把我在高三班務(wù)工作中的一些體會和做法與大家交流，不當(dāng)之處還請批評指證。

臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。當(dāng)了班主任，特別是高三班主任后，我深深地體會到了自己的責(zé)任有多大，家長的期望有多大。我很贊同王升江老師的“干一行，尊重一行”“雖有教不好的學(xué)生，但有不放棄的老師”的觀點，我不是圣人，干一行，不知道愛它有多深，但我會尊重這個職業(yè)；我也有教不好的學(xué)生，不可能讓所有人都有出息，但我不會放棄任何一個學(xué)生，讓他們在我的手中做一個懂得做人的人，不成材也得成人。

在班級管理中：

一、我覺得班主任應(yīng)該全面了解班級情況，采用不同的管理理念。

早在得知要接手的是一個文科B班時，我就與原班主任做了交流與溝通，基本了解到班上絕大多數(shù)同學(xué)都比較聽話，都有想考上好大學(xué)的愿望，王強老師為我打下了堅實的基礎(chǔ)，可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上還存在一些問題。針對這一情況，我初步確立了主動交流，走進學(xué)生心靈，得到學(xué)生認可，積極指導(dǎo)與引導(dǎo)的方針，而對于常規(guī)紀律存在問題的平行班則更適合于采用雷厲風(fēng)行的整頓壓制方針了。于是,我三天之內(nèi)將班級所有學(xué)生的名字給背了下來,并能基本對號入座,并將他們的基本信息輸入大腦,在學(xué)期初期堅持不間斷查寢,主要任務(wù)是與每個住校生談心交流,了解他們的思想動態(tài)、此時的困惑、家庭情況以及班級的整體情況，讓學(xué)生們感覺到你在真心關(guān)心他們。持續(xù)了一段時間，學(xué)生們由開始的懷疑，不感冒，到后來的接納和期盼。真的是期盼，因為在后來間歇式抽查寢室時，沒有查寢到的寢室學(xué)生會主動開玩笑的問道：“劉老師，你好久來我們寢室呢？”我深切的感受到，離開父母住校的孩子是多么熱切的期望得到老師的時刻關(guān)注。通過努力，我終于得到了學(xué)生們的初步認可，后期的工作開展起來就容易多了。

二、我覺得緊接著就該培養(yǎng)學(xué)生的堅定信念，形成班級精神，增強內(nèi)驅(qū)力了。

精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的，我一直在努力營造一種屬于三班的班級精神，那就是“塵埃未落，萬事皆有可能；高考未過，決不輕談成敗”的拼搏精神。高三伊始，我的主要工作是交心，對班級環(huán)境進行了一些要求，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀律做過多要求，使他們保持連續(xù)性，我會不斷善意的指出他們的問題，但不要求他們必須改正，我認為還不到時候，就算強制也不能從根本上解決問題，效果不一定好，我要采取碰壁式教育。我在等待一致二次的月考機會，果然，第一次和第二次的月考成績下來了，雖然勉強，但與同層次班級的差距較大。抓住這一契機，我及時召開主題班會，總結(jié)問題，與我前期的對學(xué)生的提示進行對照，要求他們照我的要求堅持一兩個月試試，并及時糾正了班上學(xué)生認為考差了是目標(biāo)比別的班級高的錯誤思想，進而引導(dǎo)全班追求卓越，挑戰(zhàn)最強的四班。當(dāng)然，在整個挑戰(zhàn)過程中我們都始終處于下風(fēng)，有的同學(xué)甚至半開玩笑的給我說：“軍哥，聽有的老師說我們班再這樣，你都快瘋了?！蔽矣忠龑?dǎo)全班，劉老師永遠不可能瘋，我就喜歡這種挑戰(zhàn)極限的過程，并當(dāng)眾表態(tài)“信軍哥，上本科”，激發(fā)學(xué)生們的斗志。整個高三一年，我們班同學(xué)始終以四班為目標(biāo)，不斷在一次次的失敗和挫折中堅持拼搏，磨礪意志。同時，我利用自己從06級到12級積累的德育素材，從06級的背水一戰(zhàn)，絕地反擊，到08級師生戰(zhàn)天災(zāi)、斗酷暑，決勝高考，再到12級的“狹路相逢勇者勝”的精神，始終讓“拼搏”作為主線灌穿在班會、夕會和平時的談心聊天中，同學(xué)們深刻的明白“高三，什么都可以輸，但絕對不可以輸人，不能輸了精、氣、神，這是燃燒青春激情的一年，否則誰也拿你沒辦法。 所以才有了學(xué)習(xí)12級前輩下午放學(xué)后主動到辦公室讀書背書的場景，讓我為之感動，后來由于環(huán)境惡化，學(xué)生們又做出及時調(diào)整，讓我看到我的學(xué)生的內(nèi)心力量和應(yīng)變能力。

三、我覺得接下來就該順勢借力，利用各種資源點擊學(xué)生的興奮點了。

哲學(xué)上講，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)；外因是事物變化發(fā)展的條件。學(xué)生們思想觀念轉(zhuǎn)變了，接下來就該來點催化劑了。我及時請來與他們同層次班級12級的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于西南政法大學(xué)的張明軒同學(xué)現(xiàn)身說法，談她的高三生活、大學(xué)生活，并與學(xué)生們一起探討他們的困惑以及學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生們得到極大啟示。此后，我又將12級我班現(xiàn)就讀于西安財經(jīng)學(xué)院的田瀟淵同學(xué)的《致學(xué)弟學(xué)妹的一封信》在班上公開宣讀，解讀當(dāng)時她的高三生活。與此同時，我還收集了《花開不敗》、《我憑什么上北大》等一系列高考勵志典型德育實例，收集了大量學(xué)生心目中的向往大學(xué)的資料向他們展示，來不斷沖擊學(xué)生的心靈，點燃他們學(xué)習(xí)的熱情。至此，我班同學(xué)形成了共識“彪悍的高三不需要理由”，唯有不懈的奮斗才是它的主旋律。

四、我覺得班主任還要準確把握學(xué)生階段特點，積極調(diào)整好學(xué)生心態(tài)。

特別是到了最后階段，學(xué)生壓力增大，學(xué)習(xí)感覺疲勞，各班都做了大量工作。我也針對我班學(xué)生特點，有階段性的進行調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)內(nèi)容要有針對性，不能完全相同。針對學(xué)生疲勞期，我選取了王國權(quán)的勵志高三激情演講系列和北京四中教育專家高考指導(dǎo)的講座，旨在促使學(xué)生認識到成功就在再堅持那么一下地努力之中；針對學(xué)生浮躁期，我選取了我國的世界遺產(chǎn)系列，旨在促使學(xué)生平心靜氣，洗滌凈化心靈；針對學(xué)生高度緊張期，我選取了貓和老鼠系列，旨在放松學(xué)生心情，輕松備考……在自主復(fù)習(xí)階段，在黑板上每日一句激勵語，警示學(xué)生。整個高三一年，我吸取了上一年級過度關(guān)注，使學(xué)生產(chǎn)生依賴和不能很好的自我調(diào)節(jié)的教訓(xùn)。我讓學(xué)生感到我不會放棄他們，我在關(guān)注他們，但不會過度交流，這就要善于觀察，只有那些真正存在問題的學(xué)生我才單獨交流指導(dǎo)，一般的學(xué)生沒有大問題都要學(xué)會自我療傷，我只會送去一句鼓勵。為此，我在班上設(shè)置了一個交心箱，收集學(xué)生真正問題，定期解決。我發(fā)現(xiàn)，我談話的對象和頻率明顯比12級要少，但學(xué)生們的心態(tài)明顯比12級的學(xué)生要好。

五、我覺得班主任必須與學(xué)生同甘共苦，率先垂范，以身作則。

李云龍曾說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩，什么樣的將軍帶出什么樣的兵?！蓖瑯拥?，什么樣的教師帶出什么樣的學(xué)生，學(xué)生必然會傳承教師的很多性格。我力圖通過自我的言行形成外在壓力，督促學(xué)生自律自強。學(xué)生實際上在潛移默化中傳承著班主任和科任老師的性格，特別是班主任更要做好表率。記得在一次課間操后，我主動拾起一張紙屑的行為被我班幾個學(xué)生看到了，回到教室她們就對我說：“劉老師，你真好！”從此，我發(fā)現(xiàn)她們的座位周圍比以前干凈了不少。我主動為我班生病的學(xué)生煎中藥，每天用保溫桶給他送來的行為也在被學(xué)生效仿，高考前一個多月我班韓楊同學(xué)不信把腳摔骨折了，我還沒安排，已經(jīng)有了一批自愿者?！嗟氖吕f明學(xué)生會以老師作為參照。我一開始就給學(xué)生闡明我的立場“我會和你們在一起，同甘共苦，不拋棄，不放棄?！蔽揖褪悄銈兏呷膮⒄眨阋任以缁驘o限接近我，絕不能比我晚太多。”你們學(xué)習(xí)很累很苦，當(dāng)你們心里不痛快時，就想想還有“老劉”也一樣，心里就平衡了。

六、我覺得班主任還必須團結(jié)好科任教師，打好整體戰(zhàn)。

    在這里要特別感謝我班的全體科任老師。我班一共確定了12名踩線生作為重點工作面學(xué)生，高考只有2名學(xué)生沒有上本科線，正是有了你們的辛勤付出，才會有3班的今天。前面提到，我找學(xué)生單獨交流的時間在減少，其實主要是我們班的老師已經(jīng)把這些工作做了，我就不需要過度關(guān)注了，就有了更多的時間考慮整體發(fā)展了。王強老師，范懷強老師是我班的第二和第三班主任，深得學(xué)生愛戴，為我做了大量教學(xué)以外的工作。我經(jīng)常給學(xué)生們說：“我們班有三個班主任，我們還怕什么？”張學(xué)鴻老師一直是我的精神支柱，好大哥，他經(jīng)常給說：“劉軍啊，3班是個福地，高考你們班肯定沒有問題。我就是看不慣班上誰……正是這一個個看不慣，給我班指出并解決了無數(shù)問題。劉塘老師和江朝賢老師是學(xué)生的知心大姐，多少不便于給男人傾述的煩勞，學(xué)生都能從她們那里得到幫助。有了你們的全情投入，大力幫助，我們班就有了保證，真心的感謝你們！201605