班級(jí)管理之我見

江油一中    劉軍       郵編621700

摘要：高中的三年，我一直嘗試著給學(xué)生播種信念、行動(dòng)、習(xí)慣和性格，最終由他們通過(guò)高考創(chuàng)造命運(yùn)。播種信念，培養(yǎng)精神，形成內(nèi)驅(qū)力。播種行動(dòng)，形成外在壓力，好鼓用心錘。播種習(xí)慣，播種性格，成就夢(mèng)想。

關(guān)鍵詞：信念  行動(dòng)  習(xí)慣

我深信一位印度哲人的話：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去；收獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去；收獲的將是一個(gè)命運(yùn)?！备咧械娜?，我一直嘗試著給學(xué)生播種信念、行動(dòng)、習(xí)慣和性格，最終由他們通過(guò)高考創(chuàng)造命運(yùn)。這一個(gè)過(guò)程充滿艱辛，但最終會(huì)收獲幸福。

一、播種信念，培養(yǎng)精神，形成內(nèi)驅(qū)力。

1、樹信心，強(qiáng)精神，走過(guò)激情燃燒的歲月。

精神不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有精神是萬(wàn)萬(wàn)不行的，我一直在努力營(yíng)造一種屬于四班的班級(jí)精神，那就是“塵埃未落，萬(wàn)事皆有可能；高考未過(guò)，決不輕談成敗”的拼搏精神。高三伊始，利用假期收集了一些好的德育素材，從08級(jí)師生戰(zhàn)天災(zāi)、斗酷暑，決勝高考的精神到《亮劍》中狹路相逢勇者勝”的精神，再到《士兵突擊》中“不拋棄，不放棄”的精神等，始終讓“拼搏”作為主線灌穿在教室、寢室文化建設(shè)，班會(huì)、夕會(huì)和平時(shí)的談心聊天中，同學(xué)們深刻的明白“高三，什么都可以輸，但絕對(duì)不可以輸人，不能輸了精、氣、神，這是燃燒青春激情的一年，否則誰(shuí)也拿你沒(méi)辦法，就只能遵循價(jià)值規(guī)律了。

2、抓機(jī)遇，點(diǎn)擊興奮點(diǎn)，形成長(zhǎng)效熱情。

很多典型的教育素材就在身邊，很多機(jī)會(huì)稍縱及失，利用好了，可以不斷點(diǎn)擊學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓他們能持續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。開學(xué)伊始，邀請(qǐng)毛云莉老師結(jié)合08級(jí)本班情況顯身說(shuō)法，給學(xué)生們以極大的勇氣的信心，一診前后，由借讀生何天萍同學(xué)談借讀河北邯鄲四中的感受，讓同學(xué)們記住了邯鄲學(xué)子“我比太陽(yáng)起得早”的宣言，再到后來(lái)，由休學(xué)打工后又復(fù)學(xué)回班并轉(zhuǎn)變較明顯的涂趙俊同學(xué)談自我心路歷程，再到薛梅主任給全班同學(xué)點(diǎn)燃激情等。一次次的典例教訓(xùn)，不斷沖擊學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，并能一直持續(xù)下去。

3、降重心，定目標(biāo)，決勝高考。

    目標(biāo)是人行動(dòng)的方向，是黑夜里的指路明燈。進(jìn)入高三，我班開展了班級(jí)目標(biāo)大討論，自我發(fā)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生們準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，給班級(jí)和自我準(zhǔn)確定位，絕不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄。針對(duì)平行班一些學(xué)生眼高手低的現(xiàn)象，比如我給學(xué)生講述06級(jí)學(xué)生楊濤考上川師大的事跡時(shí)，有的同學(xué)嗤之以鼻，有的同學(xué)下來(lái)開玩笑“相約在川大”等現(xiàn)象，給予正確引導(dǎo)，利用《高考指南》、《招生考試報(bào)》等載體和他們一起分析自我的最佳發(fā)展方向。最后我們的班級(jí)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)三班精神，力拼一班成績(jī)?！眰€(gè)人發(fā)展目標(biāo)分階段上墻，時(shí)刻警醒自我，一個(gè)階段一次調(diào)整，進(jìn)行自我測(cè)評(píng)。

二、播種行動(dòng)，形成外在壓力，好鼓用心錘。

   李云龍?jiān)f(shuō)：“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，什么樣的將軍帶出什么樣的兵。”同樣的，什么樣的教師帶出什么樣的學(xué)生，學(xué)生必然會(huì)傳承教師的很多性格。我力圖通過(guò)自我的言行形成外在壓力，督促學(xué)生自律自強(qiáng)。

1、學(xué)先進(jìn)，適度自我調(diào)整，適合學(xué)生特點(diǎn)。

“三人行，必有我?guī)熝??！苯逃闹黧w在不斷變化，我們的治班策略也要不斷調(diào)整，使它最適合我的學(xué)生。我班在高二的情況很糟糕，特別是才組建時(shí)歐陽(yáng)未同學(xué)的調(diào)班，給了我很大的感觸，高二下猛藥，下重手整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，由于大量的工作起到了一定的效果，到高三后學(xué)生有了明顯的改變，因此適當(dāng)調(diào)整治班重心，特別是羅少華老師談到他們一班同學(xué)道出為什么他們班每次考得好的原因，給了我很大啟發(fā)，改變自己，改打壓為主為調(diào)節(jié)、引導(dǎo)為主，創(chuàng)造更人文和諧的班級(jí)氛圍，小問(wèn)題引導(dǎo)、反省，典型問(wèn)題當(dāng)眾批評(píng)教育，不留情面，學(xué)生既感到關(guān)愛又有了壓力。王克容老師對(duì)后進(jìn)生的管理辦法，毛云莉老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)辦法，蔣宏老師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)提高的落實(shí)措施等，廣為吸收，凡是自己認(rèn)為好用的辦法，同時(shí)又適合班級(jí)自身特點(diǎn)的措施，都可借鑒使用，往往能起到很好的效果。

2、同甘共苦，以心換心，浴血高三。

    平行班學(xué)生的自制力有限，學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)肯定會(huì)反復(fù)，必須有一個(gè)外在的監(jiān)督，有一個(gè)座標(biāo)為參照。那個(gè)座標(biāo)就是我。我一開始就給學(xué)生闡明我的立場(chǎng)“我會(huì)和你們?cè)谝黄穑使部?，不拋棄，不放棄?！蔽揖褪悄銈兏呷淖鶚?biāo)，你要比我早或無(wú)限接近我，絕不能比我晚太多?！蹦銈儗W(xué)習(xí)很累很苦，當(dāng)你們心里不痛快時(shí)，就想想還有“老劉”也一樣，心里就平衡了。為此，我班開展了“我比鈴聲早十分鐘活動(dòng)”，同時(shí)開通了有委曲向老師訴的愛心紙條的溝通平臺(tái)，能及時(shí)了解和解決學(xué)生的一些問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整好心態(tài)。

3、找對(duì)手，做比較，反省中成長(zhǎng)。

    對(duì)手，成就夢(mèng)想的另一只手。除了班級(jí)挑戰(zhàn)之外，我班同學(xué)還挑選了個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。每次大考定勝負(fù)，直到高考，勝者獎(jiǎng)勵(lì)并上墻公布。我也經(jīng)常觀察，看到本年級(jí)或其他年級(jí)做的好的方面，就讓在這方面存在問(wèn)題的學(xué)生去感受，在不斷的對(duì)比和反省+中讓其有所提高。

4、親其師，信其道，班科協(xié)調(diào)謀發(fā)展。

師生關(guān)系協(xié)調(diào)，也是一種外在的壓力。我有意識(shí)的給學(xué)生談科任老師的好處和付出，教會(huì)學(xué)生用放大鏡看老師的長(zhǎng)處，用顯微鏡看老師的短處，聽我的，聽科任老師的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。我們班的學(xué)生都很信服和喜歡我們的老師。老師也十分團(tuán)結(jié)協(xié)作，基本上不搶占時(shí)間，各科都能協(xié)調(diào)發(fā)展，每次測(cè)試各單科成績(jī)一般都在平行班前列，從而保證了整體成績(jī)的提升。

三、播種習(xí)慣，播種性格，成就夢(mèng)想。

通過(guò)我的行動(dòng)，影響和改造學(xué)生的習(xí)慣；通過(guò)自我設(shè)計(jì)和自我評(píng)價(jià)，形成務(wù)實(shí)的習(xí)慣；通過(guò)早、中、晚的簽到和情況記錄反饋形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過(guò)觀摩比較，形成反思，找差距的習(xí)慣；通過(guò)愛心紙條等平臺(tái)，形成有委屈向老師訴的習(xí)慣。正是不斷形成了比較良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，又更加激發(fā)了學(xué)生的斗志，形成了一種不服輸?shù)男愿瘛Ｎ仪宄挠浀?，?dāng)我班最讓我頭痛的一個(gè)女生-----王賢琳同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“我是你的兵，我不會(huì)放棄的。”那一刻，我知道我是最幸福的人。

當(dāng)然，幸?？偸前殡S遺憾。高考前個(gè)別學(xué)生心理壓力過(guò)大，激化同學(xué)矛盾；高中生男女交往過(guò)密等問(wèn)題都始終存在，也應(yīng)是我繼續(xù)研究的課題。201605