我的班級(jí)我經(jīng)營(yíng)

江油一中    劉軍        郵編621700

摘要：當(dāng)了班主任，特別是高三班主任后，我深深地體會(huì)到了自己的責(zé)任有多大，家長(zhǎng)的期望有多大。我很贊同王升江老師的“干一行，尊重一行”“雖有教不好的學(xué)生，但有不放棄的老師”的觀點(diǎn)，我不是圣人，干一行，不知道愛它有多深，但我會(huì)尊重這個(gè)職業(yè)；我也有教不好的學(xué)生，不可能讓所有人都有出息，但我不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谖业氖种凶鲆粋€(gè)懂得做人的人，不成材也得成人。

關(guān)鍵詞：管理理念  內(nèi)驅(qū)力  興奮點(diǎn)  心態(tài)  垂范

回想高三的一年，是充滿艱辛和幸福的一年，現(xiàn)在把我在高三班務(wù)工作中的一些體會(huì)和做法與大家交流，不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指證。

臺(tái)灣作家席慕蓉曾說(shuō)過(guò)這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢(mèng)與理想。當(dāng)了班主任，特別是高三班主任后，我深深地體會(huì)到了自己的責(zé)任有多大，家長(zhǎng)的期望有多大。我很贊同王升江老師的“干一行，尊重一行”“雖有教不好的學(xué)生，但有不放棄的老師”的觀點(diǎn)，我不是圣人，干一行，不知道愛它有多深，但我會(huì)尊重這個(gè)職業(yè)；我也有教不好的學(xué)生，不可能讓所有人都有出息，但我不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谖业氖种凶鲆粋€(gè)懂得做人的人，不成材也得成人。

在班級(jí)管理中：

一、我覺得班主任應(yīng)該全面了解班級(jí)情況，采用不同的管理理念。

早在得知要接手的是一個(gè)文科B班時(shí)，我就與原班主任做了交流與溝通，基本了解到班上絕大多數(shù)同學(xué)都比較聽話，都有想考上好大學(xué)的愿望，王強(qiáng)老師為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上還存在一些問(wèn)題。針對(duì)這一情況，我初步確立了主動(dòng)交流，走進(jìn)學(xué)生心靈，得到學(xué)生認(rèn)可，積極指導(dǎo)與引導(dǎo)的方針，而對(duì)于常規(guī)紀(jì)律存在問(wèn)題的平行班則更適合于采用雷厲風(fēng)行的整頓壓制方針了。于是,我三天之內(nèi)將班級(jí)所有學(xué)生的名字給背了下來(lái),并能基本對(duì)號(hào)入座,并將他們的基本信息輸入大腦,在學(xué)期初期堅(jiān)持不間斷查寢,主要任務(wù)是與每個(gè)住校生談心交流,了解他們的思想動(dòng)態(tài)、此時(shí)的困惑、家庭情況以及班級(jí)的整體情況，讓學(xué)生們感覺到你在真心關(guān)心他們。持續(xù)了一段時(shí)間，學(xué)生們由開始的懷疑，不感冒，到后來(lái)的接納和期盼。真的是期盼，因?yàn)樵诤髞?lái)間歇式抽查寢室時(shí)，沒有查寢到的寢室學(xué)生會(huì)主動(dòng)開玩笑的問(wèn)道：“劉老師，你好久來(lái)我們寢室呢？”我深切的感受到，離開父母住校的孩子是多么熱切的期望得到老師的時(shí)刻關(guān)注。通過(guò)努力，我終于得到了學(xué)生們的初步認(rèn)可，后期的工作開展起來(lái)就容易多了。

二、我覺得緊接著就該培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定信念，形成班級(jí)精神，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力了。

精神不是萬(wàn)能的，但沒有精神是萬(wàn)萬(wàn)不行的，我一直在努力營(yíng)造一種屬于三班的班級(jí)精神，那就是“塵埃未落，萬(wàn)事皆有可能；高考未過(guò)，決不輕談成敗”的拼搏精神。高三伊始，我的主要工作是交心，對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了一些要求，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律做過(guò)多要求，使他們保持連續(xù)性，我會(huì)不斷善意的指出他們的問(wèn)題，但不要求他們必須改正，我認(rèn)為還不到時(shí)候，就算強(qiáng)制也不能從根本上解決問(wèn)題，效果不一定好，我要采取碰壁式教育。我在等待一致二次的月考機(jī)會(huì)，果然，第一次和第二次的月考成績(jī)下來(lái)了，雖然勉強(qiáng)，但與同層次班級(jí)的差距較大。抓住這一契機(jī)，我及時(shí)召開主題班會(huì)，總結(jié)問(wèn)題，與我前期的對(duì)學(xué)生的提示進(jìn)行對(duì)照，要求他們照我的要求堅(jiān)持一兩個(gè)月試試，并及時(shí)糾正了班上學(xué)生認(rèn)為考差了是目標(biāo)比別的班級(jí)高的錯(cuò)誤思想，進(jìn)而引導(dǎo)全班追求卓越，挑戰(zhàn)最強(qiáng)的四班。當(dāng)然，在整個(gè)挑戰(zhàn)過(guò)程中我們都始終處于下風(fēng)，有的同學(xué)甚至半開玩笑的給我說(shuō)：“軍哥，聽有的老師說(shuō)我們班再這樣，你都快瘋了?！蔽矣忠龑?dǎo)全班，劉老師永遠(yuǎn)不可能瘋，我就喜歡這種挑戰(zhàn)極限的過(guò)程，并當(dāng)眾表態(tài)“信軍哥，上本科”，激發(fā)學(xué)生們的斗志。整個(gè)高三一年，我們班同學(xué)始終以四班為目標(biāo)，不斷在一次次的失敗和挫折中堅(jiān)持拼搏，磨礪意志。同時(shí)，我利用自己從06級(jí)到12級(jí)積累的德育素材，從06級(jí)的背水一戰(zhàn)，絕地反擊，到08級(jí)師生戰(zhàn)天災(zāi)、斗酷暑，決勝高考，再到12級(jí)的“狹路相逢勇者勝”的精神，始終讓“拼搏”作為主線灌穿在班會(huì)、夕會(huì)和平時(shí)的談心聊天中，同學(xué)們深刻的明白“高三，什么都可以輸，但絕對(duì)不可以輸人，不能輸了精、氣、神，這是燃燒青春激情的一年，否則誰(shuí)也拿你沒辦法。 所以才有了學(xué)習(xí)12級(jí)前輩下午放學(xué)后主動(dòng)到辦公室讀書背書的場(chǎng)景，讓我為之感動(dòng)，后來(lái)由于環(huán)境惡化，學(xué)生們又做出及時(shí)調(diào)整，讓我看到我的學(xué)生的內(nèi)心力量和應(yīng)變能力。

三、我覺得接下來(lái)就該順勢(shì)借力，利用各種資源點(diǎn)擊學(xué)生的興奮點(diǎn)了。

哲學(xué)上講，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)；外因是事物變化發(fā)展的條件。學(xué)生們思想觀念轉(zhuǎn)變了，接下來(lái)就該來(lái)點(diǎn)催化劑了。我及時(shí)請(qǐng)來(lái)與他們同層次班級(jí)12級(jí)的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于西南政法大學(xué)的張明軒同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，談她的高三生活、大學(xué)生活，并與學(xué)生們一起探討他們的困惑以及學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生們得到極大啟示。此后，我又將12級(jí)我班現(xiàn)就讀于西安財(cái)經(jīng)學(xué)院的田瀟淵同學(xué)的《致學(xué)弟學(xué)妹的一封信》在班上公開宣讀，解讀當(dāng)時(shí)她的高三生活。與此同時(shí)，我還收集了《花開不敗》、《我憑什么上北大》等一系列高考勵(lì)志典型德育實(shí)例，收集了大量學(xué)生心目中的向往大學(xué)的資料向他們展示，來(lái)不斷沖擊學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情。至此，我班同學(xué)形成了共識(shí)“彪悍的高三不需要理由”，唯有不懈的奮斗才是它的主旋律。

四、我覺得班主任還要準(zhǔn)確把握學(xué)生階段特點(diǎn)，積極調(diào)整好學(xué)生心態(tài)。

特別是到了最后階段，學(xué)生壓力增大，學(xué)習(xí)感覺疲勞，各班都做了大量工作。我也針對(duì)我班學(xué)生特點(diǎn)，有階段性的進(jìn)行調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)內(nèi)容要有針對(duì)性，不能完全相同。針對(duì)學(xué)生疲勞期，我選取了王國(guó)權(quán)的勵(lì)志高三激情演講系列和北京四中教育專家高考指導(dǎo)的講座，旨在促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成功就在再堅(jiān)持那么一下地努力之中；針對(duì)學(xué)生浮躁期，我選取了我國(guó)的世界遺產(chǎn)系列，旨在促使學(xué)生平心靜氣，洗滌凈化心靈；針對(duì)學(xué)生高度緊張期，我選取了貓和老鼠系列，旨在放松學(xué)生心情，輕松備考……在自主復(fù)習(xí)階段，在黑板上每日一句激勵(lì)語(yǔ)，警示學(xué)生。整個(gè)高三一年，我吸取了上一年級(jí)過(guò)度關(guān)注，使學(xué)生產(chǎn)生依賴和不能很好的自我調(diào)節(jié)的教訓(xùn)。我讓學(xué)生感到我不會(huì)放棄他們，我在關(guān)注他們，但不會(huì)過(guò)度交流，這就要善于觀察，只有那些真正存在問(wèn)題的學(xué)生我才單獨(dú)交流指導(dǎo)，一般的學(xué)生沒有大問(wèn)題都要學(xué)會(huì)自我療傷，我只會(huì)送去一句鼓勵(lì)。為此，我在班上設(shè)置了一個(gè)交心箱，收集學(xué)生真正問(wèn)題，定期解決。我發(fā)現(xiàn)，我談話的對(duì)象和頻率明顯比12級(jí)要少，但學(xué)生們的心態(tài)明顯比12級(jí)的學(xué)生要好。

五、我覺得班主任必須與學(xué)生同甘共苦，率先垂范，以身作則。

李云龍?jiān)f(shuō)：“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，什么樣的將軍帶出什么樣的兵?！蓖瑯拥?，什么樣的教師帶出什么樣的學(xué)生，學(xué)生必然會(huì)傳承教師的很多性格。我力圖通過(guò)自我的言行形成外在壓力，督促學(xué)生自律自強(qiáng)。學(xué)生實(shí)際上在潛移默化中傳承著班主任和科任老師的性格，特別是班主任更要做好表率。記得在一次課間操后，我主動(dòng)拾起一張紙屑的行為被我班幾個(gè)學(xué)生看到了，回到教室她們就對(duì)我說(shuō)：“劉老師，你真好！”從此，我發(fā)現(xiàn)她們的座位周圍比以前干凈了不少。我主動(dòng)為我班生病的學(xué)生煎中藥，每天用保溫桶給他送來(lái)的行為也在被學(xué)生效仿，高考前一個(gè)多月我班韓楊同學(xué)不信把腳摔骨折了，我還沒安排，已經(jīng)有了一批自愿者。……太多的事例說(shuō)明學(xué)生會(huì)以老師作為參照。我一開始就給學(xué)生闡明我的立場(chǎng)“我會(huì)和你們?cè)谝黄?，同甘共苦，不拋棄，不放棄?！蔽揖褪悄銈兏呷膮⒄?，你要比我早或無(wú)限接近我，絕不能比我晚太多?！蹦銈儗W(xué)習(xí)很累很苦，當(dāng)你們心里不痛快時(shí)，就想想還有“老劉”也一樣，心里就平衡了。

六、我覺得班主任還必須團(tuán)結(jié)好科任教師，打好整體戰(zhàn)。

    在這里要特別感謝我班的全體科任老師。我班一共確定了12名踩線生作為重點(diǎn)工作面學(xué)生，高考只有2名學(xué)生沒有上本科線，正是有了你們的辛勤付出，才會(huì)有3班的今天。前面提到，我找學(xué)生單獨(dú)交流的時(shí)間在減少，其實(shí)主要是我們班的老師已經(jīng)把這些工作做了，我就不需要過(guò)度關(guān)注了，就有了更多的時(shí)間考慮整體發(fā)展了。王強(qiáng)老師，范懷強(qiáng)老師是我班的第二和第三班主任，深得學(xué)生愛戴，為我做了大量教學(xué)以外的工作。我經(jīng)常給學(xué)生們說(shuō)：“我們班有三個(gè)班主任，我們還怕什么？”張學(xué)鴻老師一直是我的精神支柱，好大哥，他經(jīng)常給說(shuō)：“劉軍啊，3班是個(gè)福地，高考你們班肯定沒有問(wèn)題。我就是看不慣班上誰(shuí)……正是這一個(gè)個(gè)看不慣，給我班指出并解決了無(wú)數(shù)問(wèn)題。劉塘老師和江朝賢老師是學(xué)生的知心大姐，多少不便于給男人傾述的煩勞，學(xué)生都能從她們那里得到幫助。有了你們的全情投入，大力幫助，我們班就有了保證，真心的感謝你們！201605