教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。家長又是孩子的第一位老師，俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，如手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么還要和家長面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入這次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到電訪所不能達(dá)到的效果。

從20**年9月接觸到這個(gè)班 ，我就在了解每個(gè)孩子的情況，觀察每個(gè)孩子的變化，就這樣的接觸中，我逐漸愛上班上的每個(gè)孩子，在我心中他們身上都是有發(fā)光點(diǎn)的，同時(shí)問題學(xué)生也逐步顯露，我彷徨中鼓勵(lì)自己，于是謀生了走進(jìn)家庭走近孩子的想法，我踏上了家訪的道路。
    家訪期間，我每到一個(gè)家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流。家訪中，我對(duì)家庭具體在哪不熟悉，家長主動(dòng)提出說我到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我。有些家長知道我要去家訪，還早早準(zhǔn)備了飲料、水果等，家長的熱情溫暖著我的心。還有的家長親自到學(xué)校門口等我，然后再一路回去，真的讓我很感動(dòng) ，有一次我給孩子們做表演的服裝，家長見我和孩子都沒有吃飯，立即在外面去給我們買了飯，接過我手里的活說“李老師 ，快吃飯，我來幫你”，在那一刻，我心里有種說不出的感覺，也許是溫馨，也許是感動(dòng)。作為一名老師，我知道，孩子每取得一點(diǎn)成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺得肩上的責(zé)任重大。

常*同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，上課的時(shí)候喜歡開小差，這個(gè)孩子的家庭比較復(fù)雜，在他8歲時(shí) ，母親發(fā)生重大事故，去世了，父親也遠(yuǎn)離了他，只有姐姐在養(yǎng)育他，性格有一些內(nèi)向，我第一次接觸到他的時(shí)候就是寢室違規(guī)，我在辦公室批評(píng)他，他的表現(xiàn)有一些反常，我讓請(qǐng)家長，他只是說喊姐姐，我當(dāng)時(shí)還很氣憤，結(jié)果后來我了解到這個(gè)事實(shí)后，心里很是難過 ，突然間覺得一定要深入理解后才能給孩子定位，后來我請(qǐng)來了他現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人，才了解到那也并不是他的親身父親，在那一瞬間，我真的不想再家訪下去，我確實(shí)不想再把孩子的傷疤揭開，孩子的淚水已近流進(jìn)了我心里，我多想抱下那孩子給他點(diǎn)溫暖 ，那孩子看我的目光，我真的永遠(yuǎn)都不能忘記。

后來的一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，他的變化是所有老師和同學(xué)看在眼中的，上課不再開小差，作業(yè)認(rèn)真完成，成績上升的很快，我心里少了內(nèi)疚，多了安慰，我相信只要他努力，一定會(huì)走向成功。

楊*同學(xué)是長鋼子弟校畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，父親長時(shí)間在重慶工作，很少回來，對(duì)女兒的關(guān)注也相對(duì)比較少，但是母親對(duì)孩子還是很關(guān)心，經(jīng)常給老師電話，溝通了解孩子的問題，這個(gè)女兒曾對(duì)我說：“李老師，從來沒有老師表揚(yáng)過我，更不要說是在家長會(huì)上，也沒有人肯定過我的能力，自從上高中，我擔(dān)任了班上的**，我發(fā)現(xiàn)自己自信了，和媽媽的關(guān)系也越來越融洽。”這段話讓我感觸很深，我做的只是我該做的，沒有想到會(huì)給孩子這樣大的鼓勵(lì)。我覺得這個(gè)孩子能力很強(qiáng)，培訓(xùn)她，信任她，也許是這個(gè)原因，這個(gè)孩子很努力，很認(rèn)真！

整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的教育比較重視。雖然我家訪的兩個(gè)學(xué)生一個(gè)基礎(chǔ)不太好，成績?cè)诎嗌蠈儆谥械绕?，另一個(gè)孩子中等成績。但是兩個(gè)孩子的家長仍然希望孩子將來能夠考上大學(xué)，希望老師們能夠嚴(yán)加管教，也感謝學(xué)校和老師對(duì)孩子們的辛勤付出。

    通過多次的家訪我感受頗深，希望在與家長的交流中讓他們知道老師的辛苦，感受到老師的關(guān)懷，體諒老師的作法，理解老師的用心，從而達(dá)到家長與老師的心靈溝通，共同為了孩子。我們可以選擇不同的教育方式來對(duì)待這些需要關(guān)心，需要引導(dǎo)的孩子，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，幫助他們解決各種困難，無憂無慮地學(xué)習(xí)。通過逐一的走訪，我和家長彼此的面對(duì)面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問題上達(dá)成了很多的共識(shí)。而作為我，覺得自己成熟了很多，因?yàn)槲议_始學(xué)會(huì)更多的理解與包容，學(xué)會(huì)從別人的角度去想問題，很多以前在工作中出現(xiàn)的問題迎刃而解。家訪雖然帶給我很大的壓力，無論是精神上還是體力上，但帶給我更多的是收獲和感動(dòng)，因?yàn)榧以L我體會(huì)了做家長的辛苦和責(zé)任，也是因?yàn)榧以L家長了解了教師工作的艱辛和困難，我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝能理解我支持我的家長們！