怎樣做一個(gè)合格的父母

                                                            作者：俸伯中小

 父母是孩子第一任老師，也是終生老師。父母對(duì)孩子成長的關(guān)注質(zhì)量，直接影響著孩子的身心發(fā)展。我想借今天的學(xué)習(xí)時(shí)間，跟大家一起探討一下：孩子的心理健康和心理成長問題。主要圍繞：青少年心理健康現(xiàn)狀；今天的孩子為什么難教？難在哪兒？如何教育？怎樣做合格的父母？三個(gè)大問題跟大家一起探討。

   一，青少年心理健康現(xiàn)狀。
    調(diào)查顯示，82％的小學(xué)生喜歡與人交往，不喜歡交往的占10％。22．5％的家長認(rèn)為，自己的孩子在人際溝通方面需要改進(jìn)。心理學(xué)研究表明，孩子孤僻性格形成的一個(gè)重要原因是，家里做長輩的對(duì)其他孩子的拒絕。調(diào)查結(jié)果，34％的家長不鼓勵(lì)孩子帶小朋友到家里來，也不讓孩子到同學(xué)家去。 
    有53％的孩子存在偶爾不聽家長話的傾向，還有13％孩子經(jīng)常自說自話。62％的小學(xué)生承認(rèn)作業(yè)遇到困難就問人，34％的學(xué)生堅(jiān)持自己思考解決，僅有4％的直接去找參考資料。富有意味的是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遇到不開心的事，15％的小學(xué)生不愿告訴父母，45％的有時(shí)說、有時(shí)瞞。至于不愿跟家長說的原因則是：怕挨罵的占15％，怕聽嘮叨的占16％，22％認(rèn)為大人不理解、講了白講。 
   二，今天的孩子為什么難教？難在哪兒？如何教育？
    我覺得，主要有以下四個(gè)方面的原因。
    原因之一：家長與孩子的成長不同步，即：孩子不斷成長，家長原地踏步。盡管古人有“師不必賢于弟子”之說，但是，不了解孩子的世界，就如同黑夜中行進(jìn)之人，難免會(huì)迷路。不了解孩子，就無法成為孩子的朋友，不了解孩子，就無法實(shí)施有效的教育目標(biāo)，不了解孩子，就無法真正靠近孩子。沒有溝通的教育是失敗的教育，徒勞的教育。要想走進(jìn)孩子心里，必須了解孩子的世界，學(xué)會(huì)俯下身子向孩子學(xué)習(xí)，放平心態(tài)跟孩子交流。
    原因之二：給孩子的愛過分飽和
    正如花的生長需要陽光、水分、養(yǎng)料一樣，孩子的成長，同樣需要父母的真誠關(guān)愛。如今的孩子，并非缺少關(guān)愛，而是時(shí)間被愛包圍著，他們被愛“燒”壞了，被“愛”麻木了，被“愛”淹沒了。他們掉進(jìn)蜜缸里太久了，味覺已經(jīng)遲鈍，嘗不出愛的甜蜜了。有的甚至公開拒絕來自父母的“愛”。
    原因之三：教育缺少理性，隨意性過大
    許多家長對(duì)孩子的教育缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃，“走一點(diǎn)看一步”的心理比較明顯，他們對(duì)孩子未來可能會(huì)出現(xiàn)的教育問題缺乏足夠的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，教育孩子時(shí)隨意性較大，也可以說，家長高興時(shí)，孩子做什么事情都可以，如果家長不開心，孩子做什么都不行。
    原因之四，太多的無奈，太多的虛偽
    家長是孩子的一面鏡子，家長是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。家長的言傳身教對(duì)孩子的成長影響較大。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長不注重自己的言行，這也給家長的家庭教育帶來了一定的困難。

三，怎樣做合格的父母？
    1，要做稱職父母，必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    有人曾經(jīng)對(duì)90名超常兒童，成長的主要因素進(jìn)行過較全面的調(diào)查。受父母教育影響的居大多數(shù)，這說明家長的教育，對(duì)孩子成才的影響是很大的。
    老舍先生曾深情地回憶母親說：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧！其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親，母親不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”這里生命的教育，就是指思想品德、道德情操、行為習(xí)慣等方面的教育。
    有人曾說過，什么是真正的教育？就是把課堂里所學(xué)的知識(shí)全部忘光了，還剩下的東西。這句話很經(jīng)典，很值得我們玩味。做人是最大的教育！
    有一位老農(nóng)民，沒有進(jìn)過學(xué)校，斗大的字不識(shí)半個(gè)，然而，他把三個(gè)兒子都培養(yǎng)成了大學(xué)生，其中一個(gè)還取得了博士學(xué)位。有人向他請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，他說，“我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，連老師布置的、在孩子的作業(yè)本上檢查、簽字的任務(wù)也不能完成。但是，我會(huì)每天問孩子一個(gè)問題：今天上課你舉手提問、發(fā)言了嗎？” 
    諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者：伊西多.拉比的母親，也碰到了同樣的問題：您是怎么培養(yǎng)您的兒子的？這位母親說，我每天都會(huì)過問孩子的學(xué)習(xí)——但不問學(xué)習(xí)內(nèi)容，而總是問：“你今天有沒有提一個(gè)好問題？” 
    一個(gè)優(yōu)秀的孩子身后，一定有健康的家庭教育存在，一定有智慧的父母，和諧的家庭。家長的教育心態(tài)，教育素養(yǎng)，教育方法，影響著孩子的身心發(fā)展。
    2，要學(xué)會(huì)運(yùn)用教育智慧。
    家庭教育是一門藝術(shù)，需要通過學(xué)習(xí)才能提升的藝術(shù)。要提高家庭教育水平，應(yīng)該給家長提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足家長“提高自我”的強(qiáng)烈愿望。這個(gè)工作需要國家的重視，需要社會(huì)力量的支持。當(dāng)然了，家長通過自學(xué)方式提升自己的教育水平，也是非常必要的。
    陶行知先生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。
陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。”這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”這就是有名的四顆糖的故事，顯示出博大的教育胸懷和教育智慧。
    還有一個(gè)成功的例子：一個(gè)5年級(jí)的孩子，寫作業(yè)老是坐不住，焦急的媽媽請(qǐng)了一位心理學(xué)碩士來指導(dǎo)。碩士讓媽媽先觀察。孩子寫作業(yè)時(shí)，媽媽就悄悄地坐在暗處看著，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小時(shí)里，孩子站起來7次，一會(huì)兒翻翻床上，一會(huì)兒拉拉冰箱……接下來媽媽開始引導(dǎo)。她跟孩子說：你是個(gè)聰明的孩子，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定很有前途。但我剛才看了你寫作業(yè)，一小時(shí)就站起來7次。這樣吧，媽媽覺得你如果做一小時(shí)作業(yè)只站起來3次那就不錯(cuò)了。如果你不超過3次，以后晚上6點(diǎn)的動(dòng)畫片隨你看。但如果你超過3次了，就不能看了。“母子協(xié)議講定后，接下來的一個(gè)星期，孩子有3天做到了，大搖大擺地去看動(dòng)畫片；沒做到的那兩天，媽媽說什么也不給他看電視。就這樣，一個(gè)月后，孩子做作業(yè)基本上不站起來了。
    3，懂得教育藝術(shù)。
    皇上不急太監(jiān)急，這是當(dāng)前教育中普遍存在的現(xiàn)象。孩子的作業(yè)沒完成，這本該是孩子最著急的事情，可是，我們的家長先著急起來了。他們擔(dān)心的不是孩子的習(xí)慣不好，今后該怎么辦，而是擔(dān)心孩子寫作業(yè)太晚了，影響身體成長，擔(dān)心作業(yè)沒完成，第二天孩子會(huì)被老師批評(píng)。有的家長甘愿犧牲自己，陪著孩子“熬夜”，有的家長則干脆替孩子代筆，讓孩子“多睡一會(huì)兒”。
    于是乎，孩子的作業(yè)成了家長的作業(yè)，孩子的“責(zé)任”也就順理成章地轉(zhuǎn)嫁到了家長頭上。長此下去，我們的孩子還會(huì)有責(zé)任感嗎？我們的孩子還懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)嗎？
    據(jù)媒體報(bào)道，一位正在讀高中一年級(jí)的學(xué)生（濤濤）放學(xué)回家,看到爸爸趴在床上痛苦地呻吟著,但濤濤竟視而不見，不聞不問,抱起足球就要出去踢球,就在他將要出門時(shí),爸爸用微弱的聲音叫住他說：“濤濤，你給我倒杯水吧。”濤濤說：”你自己不會(huì)倒呀?”爸爸又說:“你快去把你媽媽叫回來”。濤濤剛才回來時(shí)，看到媽媽就在菜園里除草,只有兩分鐘的路程,但濤濤急著出去踢球，就邊往出跑邊說:“你自己不會(huì)叫呀。”隨后抱著球就沖出了家門。
    天黑了，濤濤抱著球興高采烈地回到家，爸爸已經(jīng)因腦溢血突發(fā)，搶救無效而永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。醫(yī)生說，要是早半個(gè)小時(shí)送到醫(yī)院也許可以挽救一條生命。一個(gè)如日中天的生命就這樣離去了；一個(gè)家庭倒下了一座山。
    4，給孩子成長的機(jī)會(huì)。
    在家庭教育咨詢中，我經(jīng)常聽到一些家長的埋怨：孩子太懶了，啥事都懶得做，房間里亂得跟豬窩一樣，拌倒了油瓶都不會(huì)拾。其實(shí)，如果仔細(xì)觀察孩子的生活環(huán)境，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：并非孩子太懶，并非孩子啥事都不愿意干，而是家長太勤快了，把孩子給慣懶了。
    在好多家庭里，做媽媽的最看不慣孩子丟三落四，胡亂擺放東西，他們會(huì)習(xí)慣性地替孩子整理好房間。當(dāng)他們實(shí)在看不過眼，想要求孩子“做好自己的小事”時(shí)，孩子也習(xí)慣了被媽媽伺候的日子，不愿意動(dòng)手了。就這樣，一個(gè)勤快媽媽，培養(yǎng)出了一個(gè)懶孩子。聰明的父母應(yīng)該在孩子面前變得懶惰一些，給孩子表現(xiàn)或鍛煉的機(jī)會(huì)。
    5，教育不能缺少理性。
    有時(shí)候，教育是無痕的，潤物無聲的教育，也可以取得事半功倍的效果。相傳古代有位老禪師,一日晚在禪院里散步,突見墻角邊有一張椅子,他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí),才發(fā)覺剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措,張口結(jié)舌。出乎小和尚意料的是,師傅并沒有厲聲責(zé)備他,只是以平靜的語調(diào)說:“夜深天涼,快去多穿一件衣服。”這種無聲的教育，讓小和尚刻骨銘心，終身難忘。
    6，時(shí)常鼓勵(lì)孩子。
    心理學(xué)中有一個(gè)非常著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，也被譽(yù)為“皮格馬利翁效應(yīng)”或“期待效應(yīng)”。后來被人詮釋為：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。”
    相信我們當(dāng)中的許多家長朋友都有過類似的經(jīng)歷：比如，本來穿了一件自認(rèn)為是很漂亮的衣服去上班，結(jié)果好幾個(gè)同事都說不好看，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同事說的時(shí)候，你可能還覺得只是她的個(gè)人看法，但是說的人多了，你就慢慢開始懷疑自己的判斷力和審美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服換下來，并且決定再也不穿它去上班了。
    其實(shí)，這只是心理暗示在起作用。暗示作用往往會(huì)使別人不自覺地按照一定的方式行動(dòng)，或者不加批判地接受一定的意見或信念?？梢姡凳驹诒举|(zhì)上，是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。如果我們的孩子在家里經(jīng)常受到負(fù)面評(píng)價(jià)，在學(xué)校里再找不到成功的機(jī)會(huì)，那么，孩子就會(huì)真的認(rèn)為自己：很笨，很差，一點(diǎn)希望都沒有了。許多家長說自己的孩子“太笨了”“長著豬腦子”。
“皮格馬利翁效應(yīng)”提醒我們：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件，所以，不管是家長、老師、管理者，都應(yīng)該切記：不要視別人的自尊心、自信心為兒戲，因?yàn)橐胱屢粋€(gè)人重建自信，不知比破壞一個(gè)人的自信心要難上多少倍。
    卡耐基很小的時(shí)候，母親就去世了。在他9歲的時(shí)候，父親又娶了一個(gè)女人。繼母剛進(jìn)家門的那天，父親指著卡耐基向妻子介紹說：“以后你可千萬要提防他，他可是全鎮(zhèn)公認(rèn)的最壞的孩子，說不定哪天你就會(huì)被這個(gè)倒霉蛋害得頭疼不已。”卡耐基本來就打算不接受這個(gè)繼母，在他心中，一直覺得繼母這個(gè)名詞會(huì)給他帶來霉運(yùn)。但繼母的舉動(dòng)卻出乎卡耐基的意料，她微笑著走到卡耐基面前，摸著卡耐基的頭，然后笑著責(zé)怪丈夫：“你怎么能這么說呢？你看哪，他怎么會(huì)是全鎮(zhèn)最壞的男孩呢？他應(yīng)該是全鎮(zhèn)最聰明最快樂的孩子才對(duì)。”繼母的話深深地打動(dòng)了卡耐基，從來沒有人對(duì)他說過這種話啊，即使母親在世時(shí)也沒有。就憑著繼母這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬萬的普通人，走上成功和致富的光明大道。

    還有一位父親的故事也值得人們借鑒。
    這位父親用存了很久的錢，買了一部新車，他非常愛惜這部車，每天都精心地清洗它。他5歲的兒子，總是跟著父親一起清洗，父親也為有這么一個(gè)體貼的兒子而備感欣慰。
    有一天，父親忘了清洗這部新車，兒子知道父親很累了，便想背著父親一個(gè)人把車洗完。但他怎么也找不到抹布。他想到了母親平時(shí)刷鍋用的鋼絲刷子，于是走進(jìn)了廚房。但當(dāng)他刷完以后，發(fā)現(xiàn)車子上面出現(xiàn)了很多花紋，他忙去找來父親，邊哭著邊向父親道歉，父親看見自己的新車被兒子刷成這樣，心痛得不得了，但他也很愛他的兒子。于是他氣得走進(jìn)了房間，跪在地上禱告：“上帝啊，我該怎么做？那是我新買的車，我該怎么懲罰我的兒子呢？”
    一會(huì)兒，父親走出房間，把正坐在地上哭泣的兒子擁到懷里：“傻孩子，謝謝你幫爸爸洗車，爸爸愛車，但更愛你。”
    7，讓孩子在幸福中成長。
    給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：
    一名被老師公認(rèn)的“差生”在期中考試時(shí)，語文只得了59分。當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子十分著急，怕回家屁股又要受罪。怎么辦呢？他找到語文老師：“老師，請(qǐng)給我的作文加1分吧，就1分， 求您啦！”老師沉吟了一會(huì)兒，說：“可以。不過你可要想好，加的1分是老師借給你的。分?jǐn)?shù)可不是隨便借的，這次借一，下次還十，再下次甚至還百，不然就不借。”這個(gè)孩子遲疑了一下，終于鼓足勇氣答應(yīng)下來。老師熱情地握住了他的小手。期末考試，這個(gè)孩子語文實(shí)際分?jǐn)?shù)是81分，老師的判分是71+10分，在10分的后面有一個(gè)括弧，里邊寫著：精神嘉獎(jiǎng)分。這個(gè)孩子得了全班獨(dú)一無二的精神嘉獎(jiǎng)分，還特別受到老師的表揚(yáng)。之后這個(gè)孩子拼命地學(xué)習(xí)，第二年期中考試語文實(shí)際分?jǐn)?shù)98分，老師的判分是98+ 100分。這次得了全班最高的精神嘉獎(jiǎng)分，該生學(xué)習(xí)勁頭更足了。第二年期末考試，他的語文考了100分，老師的判分是100+100。
    還有一個(gè)真實(shí)的故事：
    有一個(gè)八、九歲的小女孩從小嬌生慣養(yǎng)，形成了粗野刁蠻、滿嘴臟話的不良習(xí)氣。她要是撒起潑來，甚至?xí)傻乖诘厣洗驖L，誰的話都不聽。小女孩家的對(duì)門住了一位退休的女教授。一天，女教授出人意料地送給小女孩一條漂亮的連衣裙。當(dāng)時(shí)小女孩剛從樓下的草皮上摘花回來，她看到素雅的連衣裙，兩只眼睛就離不開它。連衣裙像一件奇妙的魔衣，泛著迷人的光芒，可愛極了。女教授笑著問小女孩：“喜歡這裙子嗎?”小女孩點(diǎn)點(diǎn)頭。女教授又說：“把它送給你，你要嗎?”小女孩使 勁點(diǎn)點(diǎn)頭。“送你可以，但你必須答應(yīng)我不能把它弄臟、弄破，好好愛惜它，不然我就把裙子收回來。”小女孩穿上這條裙子，果然十分美麗。為了愛護(hù)好這條裙子，她不再耍混撒潑、上竄下跳，更不躺在地上打滾了。她怕美麗的裙子變破變臟，女教授把裙子收回去。小女孩慢慢變得斯文、干凈、可愛起來。

    8，營建好的親子關(guān)系。
    “問題孩子”出自“問題教育”，“好的親子關(guān)系勝過一切教育”這是經(jīng)過多年家庭教育實(shí)踐得出的結(jié)論，有了好的親子關(guān)系，任何教育問題都可以輕松解決。
    美國職業(yè)演講人馬文－馬歇爾說過這樣一句話：“當(dāng)我們種下的花沒有我們預(yù)期的長得那么好時(shí)，我們不會(huì)責(zé)怪花，而是探尋花為什么沒有長好的原因?？墒?，當(dāng)我們的孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們卻總是責(zé)怪他們，而且夾帶著批評(píng)和嘮叨。”這句話說的很有道理。我們很多家長都犯過類似的錯(cuò)誤。給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：
    12歲娃下藥，竟想毒死自己的母親。
    看到這個(gè)標(biāo)題，我的心猛一下抽緊了。大家一定想知道，是什么樣的孩子，為什么有如此惡毒的想法。小孩提出“毒死我媽有五個(gè)理由”：“一是，從小我媽就對(duì)我不好，不給我買好吃的，即使買，也是很少，連衣服也是過年才買一次，她不舍得花錢；二是，我媽管我太嚴(yán)了，連看電視都控制著，一出門就把電視鎖上，不讓我出去玩；三是，只要我做事不如她意時(shí)，就罵我，打我，還有在外面出事后，回來就教訓(xùn)我，經(jīng)常對(duì)我進(jìn)行懲罰，一旦不聽話，就不讓我吃飯，有次我都快餓死了，她也沒心疼我；四是，我媽為了控制我出去，經(jīng)常用鐵鏈子把我鎖在床頭，我一個(gè)人在家很難受；最不能容忍的是第五個(gè)理由，我媽說了很多次，說我不成器，養(yǎng)老不靠我，準(zhǔn)備和我爸離婚把錢拿走，然后讓我和爸爸一起生活。如果我媽將錢拿走，我和爸咋辦？還有一次說要把我送給別人，我聽了很難過，所以我想毒死她。”看完全文，除了透骨的寒心外，我更多的是在思索：怎樣的“管”才是孩子愿意接受的呢？ 
    中國的父母是最愛孩子的，也是世上最愛“管”孩子的父母。他們認(rèn)為管教孩子是自已的天職，大到理想、職業(yè)選擇、婚姻，小到個(gè)人愛好、穿著、發(fā)式、吃喝拉撒睡，甚至孩子交啥樣的朋友，與誰玩耍，都得依家長的意愿行事，聽從家長的安排。
    在家庭教育咨詢中，我聽媽媽們說得最多的，就是對(duì)孩子的不滿，她們嘴里念叨的，全是孩子的毛病，自己的苦惱，希望我給給她們解救孩子的秘方。有位家長的孩子考上了大學(xué)，這本來是件高興事，她的朋友前去祝賀，可她一臉的不高興：好什么好，又沒考上北大清華……”在這位母親的眼里，孩子完全是母親愿望的實(shí)施者。只要考不上北大清華，即使進(jìn)入孩子再喜歡的大學(xué)，母親心里也不會(huì)開心。給這樣的母親做子女，真的不容易。
    家庭教育是個(gè)很大的教課話題，在有限的時(shí)間里，我們無法觸及到太多的內(nèi)容，如果我們的講座能夠起到一些拋磚引玉的作用，能夠使大家有所感想，那么，我們的目的也就達(dá)到了。
    孩子的心理成長是我們時(shí)刻關(guān)注的話題，沒有健康的心理，就不可能有我們期望的成功教育，為了孩子的健康成長，讓我們一起努力，走進(jìn)孩子的世界，和孩子一起分享成長的幸福陽光吧。