當(dāng)前,新課程改革正在積極廣泛地開(kāi)展之中.新課程改革的成功與否, 江油的教育能否更上一個(gè)臺(tái)階，我認(rèn)為關(guān)鍵在于是否擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。實(shí)施課堂教學(xué)改革，質(zhì)量是生命，教師隊(duì)伍是根本；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，師能是支撐，師德是靈魂。回顧已走過(guò)的路，方方面面都有所提高，下面從幾個(gè)方面對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行一下自我剖析。

   一、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈. 請(qǐng)公平的對(duì)待每一位孩子，無(wú)論他的智力體力如何；請(qǐng)善待你的學(xué)生像愛(ài)你的孩子一樣；請(qǐng)寬容你的學(xué)生像理解你的朋友一樣。高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生，他從小成績(jī)就不理想，長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)后進(jìn)生行列，在其他同學(xué)面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，長(zhǎng)期會(huì)引起老師的特別關(guān)注，時(shí)間久了他就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)他。漸漸地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來(lái)，無(wú)非是為了維護(hù)他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點(diǎn)，我對(duì)他說(shuō)："老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對(duì)他另眼相看，老師只在乎他是否真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)到知識(shí)。讓老師來(lái)幫助你，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行！"在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問(wèn)題，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的步。通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到，學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無(wú)策，只能用難聽(tīng)的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學(xué)生們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的意識(shí)，有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。師愛(ài)--真正是教育者取得成功的法寶。 

二、以身立教，為人師表  “無(wú)德無(wú)以為師”。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人，學(xué)生接納、喜愛(ài)某個(gè)教師，往往是從對(duì)這位教師的敬佩開(kāi)始的，這種敬佩來(lái)自于教師的素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無(wú)不在學(xué)生的視野之中，記得有一位同學(xué)的日記中曾寫道：“我們的班主任老師勤儉節(jié)約，每天跑步上班，我們的老師勤勤懇懇，每每批改作業(yè)到深夜，我們的老師工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真批改作業(yè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，真正做到了他的做人理念---踏實(shí)做事，誠(chéng)實(shí)做人，這些都讓我們深受感動(dòng)，讓我們覺(jué)得他如此有魅力”。因此，教師要隨時(shí)注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識(shí)使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。教師的根本任務(wù)是教書育人，教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣，用美的語(yǔ)言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。 

 三、愛(ài)崗敬業(yè)是師德的基石，敬業(yè),就是敬重自己從事的事業(yè),熱愛(ài)自己的事業(yè),專心致力于自己的事業(yè),千方百計(jì)將自己的事情辦好。從大的方面說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)更是一種責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任;對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),家長(zhǎng)把子女交給學(xué)校,交給老師,就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才,幫助他們學(xué)到各種知識(shí),家長(zhǎng)希望教師做到他們無(wú)法做到的事情;對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),學(xué)生來(lái)到學(xué)校應(yīng)該是有所求,不管他們的目的如何,他們的行為如何,在這一點(diǎn)上,教師就應(yīng)該想方設(shè)法,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,讓他們?cè)谥R(shí)、做人、各方面得到發(fā)展。從小的方面說(shuō)，愛(ài)崗敬業(yè)就是認(rèn)真盡責(zé)的完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，生動(dòng)有趣深入淺出輕松愉悅的講好每一堂課，走進(jìn)學(xué)生中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、教育學(xué)生，耐心地給他們做工作，成為他們最知心的朋友。要有把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的決心，在我們身邊就有這樣的楷模，像我校李關(guān)懷、王道明、何琴等老師直到退休的最后一天都還奮戰(zhàn)在高三的課堂上;教育是愛(ài)的事業(yè)，我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。

四、求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取。做為一個(gè)教師，要善于更新觀念！我的一位同事說(shuō)的好：為渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)！這活水是觀念的更新，思維的創(chuàng)新，沒(méi)有新的思想便不可能有新的行為和結(jié)果！我深刻地認(rèn)識(shí)到：要給學(xué)生“一碗水”，自己就要有“一缸水”，只有努力學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。因此，我注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一是學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的法律法規(guī)，讓自己在教育教學(xué)過(guò)程中“有法可依”；二是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，武裝自己的頭腦，爭(zhēng)取做到“術(shù)業(yè)有專攻”, 三是不斷拓寬自己的知識(shí)面，要與時(shí)俱進(jìn)，要向研究型、學(xué)者型教師看齊。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)自己的確長(zhǎng)了不少知識(shí)，在教育教學(xué)中也得心應(yīng)手。 

從教以來(lái)的經(jīng)歷證明加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作有很大的推動(dòng)作用。“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。